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會玩才是真本事──德國的學前教育

孩童你們玩過拼圖程式或流程圖象程式沒?一起來體驗童創透過機器人遊戲互動中一起學習的夏令營吧!


之前幾天,適逢復活節連假,窩在家裡享受剛烤好的蘋果蛋糕、熱紅茶和私人靜處的好時光。每年為了慶祝復活節,我工作的德國幼兒園會在節日前一天早上提供豐富的復活節早餐:水果、各式火腿和起士、加上種類繁多的新鮮麵包。這一天小孩們可以不用帶早餐,快快樂樂地來幼兒園吃早餐,吃完了之後穿整好外出服就出發到公園去找彩蛋。

無論是復活節、萬聖節還是聖誕節,各大節日幼兒園都會備好點心和安排活動。小孩子就盡情吃喝玩樂到睡午覺時間。沒有成果發表;沒有節慶表演;就連七月底的畢業季也以夏日慶典(Sommerfest)的形式,請幼教老師們和班上小孩一起在台上唱個歌,接著整個下午的時間,就請家長帶著小孩各自玩臉部彩繪、美術勞作和踩鋁罐去了。

德國學前教育的優點,若不是這幾年全職投入德國幼教工作近身觀察,的確很難窺其全貌。 德國各種幼兒教育思想流派,概括而論以戶外自由玩耍(Freispiel)為學習主軸,主題教學 ( Projeckt-thema )為輔。而這樣全然以幼兒為主體的全人教育,不僅僅為孩子帶來快樂的童年;還有主動探索的學習能力;和對其一生都無比重要的自我價值的建立。

學習過程中,留給孩子自我探索的部分若相對缺乏,他們便有可能在未來的成長過程中費勁更大的氣力,來獲取外在的認同感。因為在孩子的理解中,「發現」和「體驗」的能力是不被要求的,取而代之的是學會如何高效率複製拷貝課堂上的學科知識。我們也許都應該思考,這樣建構在他人眼中的自我價值,是否幫助孩子瞭解真正的自己?

在台灣,大約從三歲算起開始進入學前教育。入學日當日幼兒園會給家長所謂的學期計劃表,裡面細載著每週的學習科目和學習進度。然而,多數台灣家長眼中漂亮紮實的課程內容,在我所認識的德國家長中,只怕無法獲得任何一位的認同。理由很簡單:這樣的課程並未將孩子愛玩的天性納入設計考量,學習內容上孩子們也沒有選擇的主動權。

我們幼兒園除了每個禮拜二的藝術創作課和禮拜三的兒童瑜珈課,幾乎天天帶著孩子去公園跑跑跳跳。德國人常說:「Es gibt kein schelechtes Wetter, es gibt nur falsche Kleidung!」意思是,只要你衣服穿對就沒有所謂的壞天氣。戶外自由玩樂能幫助孩子培養建構和創造的能力,大自然裡隨地是玩樂的素材;而充分的遊戲時間,則讓孩子逐步養成主導性的學習能力。德國幼兒教育中,在這個發展階段學會怎麼自己玩是絕對重要的課題,會玩才是一生受用的真本事。另一方面,除了戶外活動,孩子也可自行選擇留在園所裡玩樂高積木或是粘土等等其他活動。制式的課堂授課方式,除了實質壓縮孩子未來的可朔性;更可惜的是,孩子沒有機會選擇和嘗試不同學習活動來認識自己。每一個德國幼教老師都清楚知道,德國父母最常抱怨的:從來不是小孩玩太多,而是玩不夠!

春天初訪的德國;無論晴天雨天;大城小鎮不同的公園裡,都有一群快樂奔跑的孩子。他們充滿生命力的笑聲會不自覺地教會你享受每一處細微的美好。請給孩子真正需要的,生活。

 

文章來源:換日線/讀者投書